ELIZABETH MEJIA

Unidad I Las TIC En La Educación: Retos Y Perspectivas

Tecnología, educación y comunicación.




Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad.




La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Conocimientos, habilidades,valores, creencias y hábitos de un grupo de personas las cuales también son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores ("profesores"), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente, o actúa puede considerarse educativo.




La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se considera única, aunque simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la misma información o mensaje. Por otra parte puede haber más de una entidad receptora. En el proceso de comunicación unilateral la entidad emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del de las entidades receptoras.




La Tecnología Educativa.

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).




Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

Los retos de la educación ante la sociedad de la información. La brecha digital.

Algunos autores señalan que: "La temática trajo al mundo el reino mágico de la realidad virtual al reemplazar los núcleos atómicos, por bits pero algunos han manifestado (Orantes, 1997; p.1) que ha sido el cambio más profundo desde que Gutenberg inventó la imprenta". En el caso de las nuevas tecnologías es conveniente distinguir las llamadas ventajas reales. En el nivel de universidades, es perentoria la necesidad de utilizar la computadora como elemento básico en el quehacer cotidiano de todo profesor e investigador.




Con la aparición de estas nuevas tecnologías, hasta el concepto de educación tiende a cambiar "Educación es un proceso individual y colectivo al servicio de la continuidad, la actualización y la renovación de una determinada cultura". (Ladriere, 1978; p.5).




Básicamente la educación significa la preparación del individuo para su futura acción en la sociedad, aunque a decir verdad, en la práctica se observa que hay muchos sistemas educativos atornillados a una realidad que ya se agotó, que es obsoleta.

Y es que el hipercrecimiento de la información disponible en el ciber-espacio, está afectando duramente a vastos sectores de la sociedad.




Son muchos los factores que concurren históricamente a la formación de un concepto operativo de información. Desde la perspectiva del tema que aquí nos interesa, se trata ciertamente de una forma de organización social del saber que tiene consecuencias para esta misma organización social, es decir, que es capaz de cambiar el estado en que se encuentra y transformarse.

Estar informado es, desde luego, saber algo sobre algo o sobre alguien, sobre la realidad que lo constituye, sobre sus potencialidades de desarrollo, sobre su utilidad o peligrosidad, sobre su verdad o, bondad. Todas las sociedades han organizado sus saberes del modo que estimaban les resultaba a ellas más provechosos para una multiplicidad de propósitos. Sin embargo, sólo en la época moderna se plantea junto al saber mismo de una determinada clase de objetos la necesidad de atribuir valor a lo que se sabe, relacionándolo con la capacidad de agregar valor a los objetos del mundo en virtud de lo que se sabe.

Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico (entre poblaciones urbanas y rurales), a nivel socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información circulante en conocimiento relevante.

Las competencias TIC de los docentes

Las TIC facilitan la conexión entre estudiantes, docentes, investigadores, otros profesionales y miembros de la comunidad, incluso de manera anónima, y también permiten conectarse con datos, recursos, redes y experiencias de aprendizaje. La comunicación puede ser en tiempo real, como suelen ser las comunicaciones análogas, o en diferido, y pueden ser con una persona o recurso a la vez, o con múltiples personas a través de diversidad de canales.





Unidad II

Gestión Del Conocimiento Educativo


Elaborar un diario de doble entrada sobre el artículo: Gestión del conocimiento educativo.



Gestión del conocimiento educativo.

La educación debe centrarse en el aprendizaje, esto es, en la adquisición de conocimientos. Un buen sistema de aprendizaje, debería, por lo tanto, almacenar y gestionar este conocimiento, para proporcionárselo al aprendiz. Además, este conocimiento, para ser considerado como tal, debe poder ser utilizado por el aprendiz, para realizar una acción determinada en el momento necesario.




Por lo tanto, el objeto del aprendizaje va a ser el conocimiento. Como se ha visto, el conocimiento no es un elemento simple, sino que esta• formado por diversas relaciones. Después de un amplio estudio de su naturaleza y forma, se ha llegado a una definición recursiva del mismo: el conocimiento consiste en aplicar una serie de transformaciones a la información, que, a su vez, puede ser conocimiento.




Se puede decir que la GC no almacena conocimiento en todas sus formas, pero pone en contacto los soportes de información en sus niveles inferiores, con los poseedores del conocimiento en todas sus formas: las personas. Además, incorpora los mecanismos necesarios para compartir este conocimiento y para que sea adquirido por otros.





INMIGRANTES Y NATIVOS DIGITALES





Hoy en día la tecnología ha tenido un auge importante en cuento al aprendizaje informal.




Fuera de la escuela a provocada un revuelo significativo en cuento a tecnología de la información y comunicación.




Esto explica la gran mayoría de niños y jovencitos que utilizan la tecnología como grande informáticos quienes pasaron años estudiando esta carrera. Y niños de corta edad saben manejan grandes programa sin la necesidad de estudiarla.




Estos grandes avances comenzaron a motivar a las personas las cuales se interesaron por aprender a utilizar el computador. Luego siguió por las escuelas, implementar clases de informática y personas motivándose a crear centros de internet.




Es de ahí que nace el nombre nativos e inmigrantes digitales. Se han dividido los concepto los que nacieron antes de los 90 les llamamos inmigrantes digitales y los del 90 en adelante nativos digitales.




Unidad III

Álbumes de fotos relacionada con la temática de la asignatura.



La Tecnología En La Educación




MAPA MENTAL

COLLAGE

Link de la Exposición






http://es.slideshare.net/ladiva12/grupo-no3-tecnologa-aplicada-a-la-educacin










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